人员

构成

（含外

教学队

伍整体

1、教学队伍的学历结构:

学历结构：本科学历8人，在读硕士2人。

职称结构：正高级职称1人，副高级职称3人,中级职称3人,初级职称3人。

2、教学队伍的年龄结构:

20-30岁4人;31-40岁2人;41-50岁3人；60-70岁1人。

3、教学队伍的学缘结构:

计算机专业7人，物理专业2人，电子自动化控制专业1人。

分别毕业于西北师范大学、兰州大学、沈阳农业大学。

4、师资配置情况:

教学改

革与教

近年来，课程组的老师进行了各类教学研究活动，针对学生的学习情况及各教学环节充分交流、研讨，促进了教学改革。先后引入了“英特尔”未来教育的理念，以网络为平台整合教学资源，发挥学生的学习主动性；加强实践教学的力度，采用5:3:2的模式，实践占50%，实训占30%，理论占20%；与北大青鸟合作，引进先进的教育资源，提升学生的实战能力；积极开展教材建设，课件的制作；改革考试考核方法，采取灵活多样的考试考核方法，客观、公正、准确、全面地评价学生的知识和能力水平；加强实验室建设，改善实践教学环境，同时，加强校外实习实训基地的建设。

一、完成的教学研究、教改论文有：

1、“计算机教学中任务驱动法初探”《甘肃成人教育》2004年第三期（张心越）

2、“以知识观和学生观构建高职教育课程”《西北职教》2004年第三期（张心越）

3、“创设社会服务条件　培养学生动手能力” 《中国职业技术教育》2006年第1期（仇俊峰）

4、“浅谈英特尔未来教育在创新教育中的作用”《职业技术教育》2003年/22期（阎璟）

5、“提高课堂教学效果的几点体会”《中国教育科学研究》2005年9月（阎璟）

6、“关于计算机课程教学改革的思考” 《甘肃教育》2000年第7-8期(阎璟)

7、“计算机应用技术专业教学改革浅谈”2005年8月（王威娜），该论文被评为兰州市第二届教育发展论坛优秀论文

8、“通配符在WORD的查找与替换中的妙用”《西北师范大学自然科学版》2003年（阎璟）

二、正式出版教材及讲义：

1、《Access基础教程》中国水利水电出版社2004年出版（张心越）

2、《计算机应用基础》中国科学文化出版社2003年出版（阎璟、张心越、徐少军）

3、《计算机辅助设计－AutoCAD2004实用教程》中国水利水电出版社2005年出版（徐少军）

4、《Visual FoxPro数据库与程序设计》校内讲义(仇俊峰)

5、《Visual FoxPro 6.0程序设计实验指导与实训》校内讲义(仇俊峰)

三、承担的学术研究课题：

1、“提高高职院校计算机教学效率的研究”，院内课题。

2、“兰州市教育局系统人事管理系统”，院内课题。已在兰州市教育局系统投入使用。

3、“校园网络考场”，院内课题。

4、“图书馆图书管理系统”，院内课题。

5、“计算机一级开放式无纸化考试系统”，院内课题。

6、“单片机多任务控制系统”，院内课题。

四、获得的表彰/奖励

1、2000年在兰州市首届职校计算机技能竞赛中我校获团体第一名，本人担任指导教师。（仇俊峰）

2、2005年获兰州市教育局优秀教师。（仇俊峰）

3、2004年被中共兰州市委、市政府授予“兰州市优秀教师”称号。（徐少军）

4、2003年获兰州市教育局优秀教师。（徐少军）

5、2001年“中小学微机房管理”获中国第三届优秀职教文章三等奖。（仇俊峰）

6、2001年获甘肃省英特未来教育先进个人。（徐少军）

7、2002年获甘肃省中等职业学校计算机技能竞赛优秀辅导教师奖。（徐少军）

8、2003年3月获“甘肃省英特尔未来教育教师培训项目”优秀教师奖（阎璟）

9、2005年甘肃省高职高专计算机竞赛中获得团体二等奖。

10、2005年本课题组张心越、徐少军、杨政安、王威娜教师分别获甘肃省高职高专计算机竞赛优秀辅导教师奖。

11、2005年本课题组阎璟、杨政安教师获院级优秀教师奖。

12、2004年7月王威娜教师获“2003-2004学年度兰州职业技术学院教学优秀奖”

13、2004年12月王威娜教师获“2004年度全国计算机信息高新技术考试优秀培训教师”奖。

师资

近五年培养青年教师的措施与成效

课程组十分重视教师梯队的建设和教师的培养，重视“双师型”教师队伍的建设。对每位教师确定了研究方向，各教研室制定了校外和校内培训计划，并对每一位青年教师都制定了详细的培养计划，采取不同的培养方式，从岗前培训、课堂教学、实践能力及综合素质等多个环节入手培养青年教师。近五年来我们的主要培养措施如下：

1、 鼓励青年教师进行学历进修，提高他们的专业理论水平。如送杨政安、陈天超、蔚志国等教师分别到天津大学、兰州大学、西北师范大学等学府攻读硕士。

2、每周组织教师参加校内专业培训。如C++、ASP、嵌入式系统等课程的培训。

3、对新分配来的教师进行岗前培训，并指定所在教研室的主任做指导教师。

4、建立了试讲制度、听课制度，重视教学质量和教学效果。经常不定期组织教研活动，探讨教学心得，交流教学经验，讨论并解决教学中存在的问题。

5、  大力开展同行之间的交流，并与北大青鸟合作办学，先后18人次共9人参加北大青鸟任课教师的培训，并获得了北大青鸟教师资格证。派青年教师参加社会技术培训、如考评员培训和双师培训。现取得高新技术各模块考评员证书的教师8人、双师型证书的27人。

6、创造条件，鼓励青年教师积极参加教学研究，承担校级课题。通过产学研项目、课题研究培养教师。科研与教学的结合也大大提高了中青年教师的水平和能力。

7、根据专业的发展需要，聘请了校内、外水平高的兼职教师，同时对本专业教师进行培训。如兰州石化学院的赵睿被聘来给我系北大青鸟班带J2EE课程。

8、  聘请行业专家指导学科建设，提高现任教师的教学水平。

近五年来，计算机专业教师共44人，其中33人参加了校外培训，专业技能培训24人次，实践能力培训16人次，教育理论和教育技术培训23人次。

    通过以上的培养措施，取得了非常好的效果。教师本科学历结构由原来的90％上升到100％；硕士由原来2％上升到25％。双师结构由原20％上升到56.7％。许多教师的综合教学能力得到了较大的提高，这些教师既能承担理论教学，同时能从事实训课教学，促进了理论课与实践课的融合。教师参加产、学、研项目，极大提高了教师的专业技术水平，也促进了教学水平的稳步提高。