为深入贯彻落实《教育部关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》，推动我校教学关键要素改革与教师教学能力比赛相结合，充分发挥“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促研”的示范作用，6月17日，2026年校级教师教学能力现场比赛在总校区勤政楼3楼录播教室举行。14支教学团队同台竞技、各展风采，5位校内外专家受邀担任评委，为参赛团队提供精准点评与专业指导。

对标省赛严要求，精心组织成闭环

校赛自4月底启动以来，经各教研室推荐、院（部）与相关处室选拔，专家网评，最终14支教学团队参加现场比赛。严格对标省级标准，比赛包括了教学实施报告汇报、无生课堂教学展示、现场答辩与专家提出修改意见三个环节，全方位考察参赛团队教学设计能力、课堂综合展示、教学创新能力与团队协作能力，比赛现场秩序井然、氛围浓厚。各参赛团队按照抽签顺序依次登台，在规定时间内完成汇报与展示，参赛教师立足课程教学，从课程定位与目标、学情分析、教学内容设计、教学实施过程、教学评价与反思改进等方面进行了系统阐述。各团队精心打磨课堂内容，灵活运用案例教学、情境模拟、项目驱动等多种教学方法，将课程思政元素有机融入教学全过程，充分践行了“以学生为中心”的教学理念。

同台竞技展风采，各具特色显真功

在一整天的比赛中，14支参赛团队各具专业特色。专业课程一组的8个参赛作品主要围绕专业基础课和专业核心课展开，教师们立足行业岗位需求，精准设计教学目标与重难点，将理论教学与实践应用紧密结合。不少团队在教学中引入行业企业真实项目与典型案例，体现了产教融合、岗课赛证综合育人的改革方向。6个专业课程二组的参赛作品聚焦专业技能课程与实践教学环节，参赛教师充分展示了实操演示与指导能力。参赛教

师们授课风格各具特色，教学形式新颖多样，充分展现了我校教师扎实的教学基本功和昂扬向上的精神风貌。在现场答辩环节，评委围绕教学设计、教学实施、教学创新等方面进行提问，参赛教师沉着应答、思路清晰，展现了扎实的专业功底与良好的临场应变能力，专家结合答辩情况有针对性的给出了作品修改建议。

专家精准来把脉，聚焦问题要改进

本次比赛特邀5位校内外专家组成专家评委组。评委们秉持公平、公正、公开的原则，围绕教学设计创新、教学实施能力、课程思政融入、信息技术应用、教学反思改进等五个维度进行评审，对参赛作品逐一进行深入细致的点评。专家评委首先充分肯定了各参赛团队扎实过硬的专业功底和高效务实的教学素养，认为14个参赛作品选题贴合职教实际、教学设计科学规范、教学实施富有成效。专家评委还针对各参赛团队具体情况，逐一提出了具有针对性和操作性的修改建议：

一是参赛文本资料规范性方面，专家指出“标准与细节决定成败”。部分参赛团队在教学实施报告的格式规范、教学设计的逻辑框架、教学反思的深度等方面仍有提升空间。建议参赛教师严格对照比赛标准，逐项核对文稿格式与流程细节，确保每一份材料经得起推敲与检验。

二是课程思政融入方面，专家强调课程思政不应流于形式。部分团队思政元素的融入存在生硬嫁接、主线不清等问题。建议教师团队深入挖掘专业课程中蕴含的思政教育资源，将价值引领有机融入知识传授与能力培养全过程，做到润物细无声。

三是信息化手段应用方面，专家指出信息技术应与教学内容深度融合，而非简单堆砌。建议各团队积极探索人工智能、虚拟仿真等数智化手段赋能教学的有效路径，真正服务于突破教学难点、提升教学效果。

四是教学特色与创新方面，专家鼓励各团队深挖专业内涵，打造具有辨识度的课程品牌特色。建议聚焦产教融合痛点与技术前沿，凝练真实有效的创新点，避免泛泛而谈。

五是教学叙事逻辑方面，专家指出部分团队的教学设计逻辑链条不够紧密，环节之间的教学衔接与递进关系还需要反复打磨。建议构建以学生为主体的完整课堂教学叙事逻辑，增强教学设计的系统性、整体性与连贯性。

专家们的点评直击核心、切中问题、精准把脉，修改建议兼具专业性与实操性，为参赛团队拓展了视野、优化了思路、明晰了方向，让在场团队成员深受启发。

以赛赋能促发展，砥砺前行谱新篇

本次校级比赛的举办，有效激发了我校教师更新教育理念、掌握现代教学方法的内生动力，营造了浓厚教研氛围。

教务处将以本次比赛为抓手，认真总结优秀教学案例与教改经验，督促各参赛团队充分吸纳专家评委的修改建议，进一步打磨教学方案、优化参赛作品。同时，将持续发挥教师教学能力比赛的示范引领作用，常态化开展教师教学能力提升与教研活动，引导全体教师“深耕我的课堂、精进教学技艺”，不断提升教学能力水平，全力备战省级教师教学能力大赛，力争在更高层次的赛事上展现我校教师的教学风采与实力。

道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。学校将以此次比赛为新起点，持续深化并探究学校教育关键要素改革的实施路径，不断提升高技能人才培养质量。

来源/教务处

文/尹祥佳

图/冯靓

一审/王云 二审/冯靓  三审/范庆华