为促进我院网络课程建设，保证网络课程的教学质量，规范网络课程建设工作，提高我院网络课程水平，结合我院选用的清华网络教学平台的功能特点，特制订我院首批网络课程评审建设规范及评价标准。

一、首批网络课程建设规范

（一）、网络课程的概念

网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。

（二）、网络课程建设的基本要求

1、网络课程的建设要基于网络教学的特点，将课程教学与网络信息技术进行有机的整合，以达到激发学生自主学习兴趣和便于教师通过网络进行讲授和从事相关教学活动（如网上辅导、答疑和提交电子作业等）的双重作用。

2、网络课程的建设应充分发挥多媒体的优越性，大量搜集和利用各种媒体素材，拓展与课程相关的知识资源；充分利用网络的时空优势和技术手段，营造师生间互动和学生间互动的环境；建立适合网络学习的成绩评价体系，从而充分体现网络课程载体的多样性、媒体间的互补性以及授受主体间的交互性的特点。

3、网络课程建设必须注重教学设计，包括教学内容的设计、网络教学环境的设计以及在网络教学环境下教学活动的设计。要根据学生自主学习的特点设计教学目标和教学内容的结构，设计符合学生认知心理的知识表现形式，设计能够促进知识建构的学习策略，使学生在学习过程中进行积极的思考，达到培养学生的创新能力和增强文化素养方面的目的。

（三）、网络课程的建设内容与要求

基于清华网络教学平台提供的各项功能，网络课程建设要包含三个基本部分：课程基本信息、课程教学资源、网络教学活动。

1、课程基本信息

(1) 课程介绍：关于本课程的文字介绍，主要包括课程的性质、地位、开课对象、适用范围、教学目标、课程的主要内容、课程学习特点、要求、难点及学习的指导性意见。

(2) 教学大纲：以知识点为单位的学习要求和学习重点、难点。

(3) 教学日历：以“周”为单位的学习进度安排。

(4) 教师信息：关于本课程主讲教师的基本情况介绍，包括教师的基本简历、职称、研究方向、研究特色、教学情况与成果、教学特色、科研情况、获得的职业荣誉、与学生的联系方式等。教师信息包括课程负责人、共建教师、实验实习指导教师等人员。

(5) 指定教材与参考资料：包括书名、作者、出版社、出版日期等内容，相关的配套的电子版教材、资源网站、参考书籍等基本信息。

2、课程教学资源

课程教学资源主要体现在网络教学平台的教学材料、课程作业以及根据需要自建的一级栏目中，教学材料等栏目也可根据每个教师的具体情况进行二级栏目的建设。必备的栏目主要包括以下几个方面：

(1) 授课教案：要求以课时或章节为单位，提供课程电子教案，具体的教案格式按教务处规定的教案编排要求进行编制。授课教案的内容要与课程教学大纲基本吻合。

(2) 教学课件：以章节为单位，提供教师用于课堂讲授的完整多媒体课件。教学课件要与课程教学大纲相吻合，教学大纲中要求掌握的内容在教学课件中要有必要的体现。

一门课程可以提供多位教师的教学课件供学习者自主选择学习。

(3) 讲课录像：教师课堂授课的实况录像。

网络课程教学视频可参考《国家精品课程教学录像上网技术标准》制作。技术要求如下：

①音频发布格式为MP3、WMA或流式等通用音频格式；播放流畅。

②视频发布格式提倡采用流媒体中的通用格式，如rm、flv或wmv格式等，在线播放或下载到本地播放均可。在线播放要求可拖动播放，推荐使用FLV格式。视频使用画面大小≥320×240，总比特率在250～500kbps左右。视频类素材中的音频与视频图像有良好的同步性。目前清华教育在线综合网络教学平台还支持嵌入利用AVA录播教室录制的多流模式的录像，需为本类型视频提供AVA播放器下载链接。

(4) 课程知识点管理：根据课程的性质及内容，对本课程的知识点进行整理与汇总。

(5) 习题：根据教学要求，每一个教学单元均应有配套的习题。习题可分为作业题、讨论题以及思考题。一般每章应该有不少于1套习题（每周配套一套习题）；每章（每周）应该有1个讨论习题；每章至少布置1道思考题。

其他展现课程特色的标准由各院（部）自行制定。

(6) 实践环节指导：对于有实验要求的课程，应该提供以教学大纲规定为基础的电子版实验指导书、实验进程安排、课程设计任务指导书。

实验指导书的具体格式与要求由各院（部）根据课程的实验要求自行制定。

(7) 试题试卷库：“试题试卷库”为教师提供了管理试题和试卷的功能，实现教师对不同题型试题的快速录入和教师对历年试卷（电子版）的有效管理。教师可以灵活设定试题试卷针对平台内外不同用户的开放权限；教师可以对试题试卷进行添加、修改、查询、浏览、删除、设置状态等操作。

“试题试卷库”的大量试题试卷积累还是教师组织“在线测试”的基础。

(8) 参考资料及网络资源链接

每学期、每门课程应配套不少于3篇文章的参考资料，课程参考书籍不少于5本，并随时更新。提供与本课程有关的、有利于学生素质提高和知识拓展的相关网络素材。具体包括相关论文链接、相关网站链接、相关新闻链接、相关背景知识链接、相关前沿问题和热点问题讨论的链接等。有条件的以章节为单位分别提供参考资料。

(9) 特色资源

对某些网络课程，可根据课程特点和学习需要设计一些特殊功能，如：案例分析、作品欣赏等等。

特色资源建设可根据课程的具体情况，进行多方面的功能开发与课程资料建设，形成展现课程的平台。

说明：课程基本信息和课程教学资源可以根据课程特点灵活增添项目类别。

3、网络教学活动

网络教学活动的开发与利用是实施网上教学活动的关键，也是展现教师网上教学艺术和教学水平的平台，同样也是激发学生学习兴趣、与学生开展交流互动的重要环节。网上学习活动主要由课程通知系统、课程作业系统、答疑讨论系统、在线测试系统、教学邮箱、教学笔记、个人资源等内容组成。

(1) 课程通知系统：通过课程通知系统，发布课程的相关信息及通知，实现与学生教学信息的交流与反馈。

要求每位教师每学期利用课程通知系统与学生的信息交流不少于5次。

(2) 课程作业系统：通过平台对学生进行作业的布置、提交、批改、点评、成绩汇总统计等。

要求每位教师每学期至少通过网络布置、批改作业4次。

(3) 答疑、问题系统：每门网络课程应配备丰富、完整的答疑资料库内容。开展课程答疑，并根据课程问题等进行相应的分类与管理。

要求每门课程每个学期答疑根据课程有所不同，但每生每学期不少于3次。

(4) 课程讨论区：系统提供了基于Web的讨论组内容浏览、提交、管理等功能。即通过设计网上教学活动，提供个别化的学习协商交流机会，学习者之间可进行问题的探讨与协商，教师也可以将网络作为与学生对话、了解学生、指导学生的工具，营造学习氛围，促进对知识的理解和运用。由此发生的教师与学生、学生与学生之间各种形式的同步、异步交互，是整个网络课程中必不可少的环节。

要求每个学期内，教师发起或主持讨论专题不少于3个，学生参与讨论的次数不少于3次/生。

(5) 在线测试系统

网络课程要按知识模块设置有效的在线学习作业和练习，设计合理的评价方式，同时提供及时的学习评价与反馈，有效地引导学生的深入学习。

在线测试功能可以使教师测试学生的知识水平、评估学生的进步以及从学生那里收集信息，记录和管理所有学生的成绩。

系统具有课程统计功能，教师可以生成有关课程使用情况和活动情况的报告，查看特定学生的使用情况，以确定该学生是否正在使用课程。

要求每个学期内，教师组织在线测试不少于1次。

备注：首批网络课程评审里“答疑、问题系统”、“课程讨论区”、“在线测试系统”不在评审标准里。

二、首批网络课程建设评价标准

说明：

1、本评价标准主要针对首批网络课程的建设，后续将继续更改完善。

2、经逐项评审，只有同时达到以下三条的视为网络课程建设“合格”，其中M为必选项指标，E为可选项指标

（1）总分在60分以上

（2）所有指标项为M的必须包含于网络课程中（标明首批网络课程此条不参与的，作为参考指标项）

（3）指标项中的5个E作为可选项至少要2个包含于网络课程中。

三、课程得分75分以上（包含75分）为“优秀”。