创新教学模式 推进教学改革——我院开展教学优秀奖评选活动

教师是大学教育的直接实施者，优秀的教师是大学教育的最宝贵资源。在扎实推进创先争优的活动中，我院2010年度教学优秀奖评选活动于6月21日-22日在总校区二楼学术报告厅举行。

此次评选从综合能力评价和说课评价两部分进行。综合能力评价主要从教师的师德师风表现、参与学院教学改革、专业建设、课程建设情况、教学取得的成果和学生评教情况等方面对教师进行综合评价，占总成绩的60%；说课评价从教师对课程定位的理解、教材的驾驭能力、教学基本功的展示、学情分析、教学过程设计及理论依据的阐释等方面考核，占总成绩的40%。

在25名候选人说课结束后，汽车机电系教学主任左玉萍代表评委做了全面总结。她说，职业类院校非常推崇项目教学，任务驱动教学方法，这种教学方法对教师的能力要求更高、更综合，学生应对的是职业岗位，教师可能应对的就是职业、行业、甚至是产业，所以老师更应该“多想、多做、多实践”。本次活动的导向性作用非常明显，更注重教师平时在教学、教研等方面的成绩，说课评价标准也对教师创新人才培养方面有导向性要求，使的教学优秀奖评选活动作为教改成果展示出来，得到了越来越多人的关注和重视。

教务处副处长张志刚对本次活动也做了全面小结。他说：教学优秀奖评选的目的就是为了充分调动教师的积极性和主动性，引导、鼓励和激励教师加强对教育教学的投入和交流，注重对教育教学的研究和探索，重视对教学模式、教学方法和教学手段的创新，准确把握所任课程的性质定位，明确教学的目标和教育对象的能力要求，优化课程设计，树立教学优秀典范，促使优秀人才脱颖而出，评选目的的落脚点在于进一步加强学院教学质量建设，促进教学质量提高。他对本次的评选程序、评选办法、评委组成情况及参评教师的基本情况等方面也做了详细的介绍。这次评选从某种意义上实现了相互观摩、相互启发、相互学习、相互促进的目的。

院长助理、教务处处长景兰在总结时谈到：教学优秀奖评选不是一个简单的评奖活动，是一个教学研讨活动，是教学改革的积淀，是推动全体教师“践行师德创先争优，办人民满意教育”的重要措施。在“十二五”期间，提高教学质量已经成为高职教育改革的核心，提高教学质量的关键是教师，那么我们的教师是否具备课程开发的能力、是否具备课程教学的能力、是否具备课程研究的能力、是否具备与企业联系的能力和是否具备紧跟市场的能力，我们组织教学优秀奖评选就是为了提高学院教师的综合能力，全面推动学院教育教学改革，充分调动广大教师教书育人的积极性和创造性，努力培养专业带头人、骨干教师及教学名师，力争在未来的教学质量工程建设中取得更大地成绩。