胡锦涛总书记提出的“八个为荣、八个为耻”社会主义荣辱观在我们教师心中引起了强烈的共鸣。不同的荣辱观，是不同的世界观、人生观和价值观的反映。大学生正是人生观、价值观、世界观的形成时期，帮助大学生形成正确的人生价值取向是教师义不容辞的职责。人民教师担负着在实践中帮助大学生树立社会主义荣辱观，使社会主义荣辱观成为广大学生生动的道德实践。因而，作为一名教育工作者，我们的任务是如何将荣辱观渗透到教育教学过程中，培养有正确荣辱观的大学生。
一、要旗帜鲜明地落实社会主义荣辱观的教育
德育工作者一定要认真学习“八荣八耻”荣辱观，并将它转化为自己的思想，在教育教学过程中通过自己的“言”和“行”表现出来。课堂上教师要充分发挥主导作用，让学生在正确舆论的引导下进行思考和活动。
二、落实社会主义荣辱观要将专题教育活动与日常教学相结合
教育既要有能够触动学生心灵的、主题鲜明的专题教育课程，又要在日常教学过程中做到“润物细无声”。
三、坚持“三贴近”原则
落实社会主义荣辱观德育课程落实荣辱观要坚持三贴近原则，即贴近实际、贴近生活、贴近大学生的原则。只要以正确的荣辱观为指导，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，贴近学生的认知方式，注重学生的体验和感受，德育课程的实效性就能突显出来。
四、落实社会主义荣辱观需要多元的评价标准
无论对学生还是对教师，评价都不应该只是试卷的考试分数。要结合自己的实际，采用多元的标准来评价德育课程的教学效果，让德育课程得到良性的发展。
总之，引导学生树立社会主义荣辱观需要坚持不懈的努力，也许我们会遇到各种困难，但是，我们相信，在各级领导和行政部门的领导下，在家长的支持下，通过我们的努力一定能取得良好的教育效果！
供稿：经济管理系 金航
