宋贤钧   兰州职业技术学院院长

尊敬的程建钢老师、各位嘉宾、各位同仁，大家好！

       兰州职业技术学院在疫情防控期间和全国高校一样，问题导向，积极作为，通过13周的在线课程和9周的线下课程，较好的实现了“停课不停教、停课不停学”，也初步探索了线上线下的混合教学，圆满的完成了学期教学任务。这次实践，从某种意义上来说，促进了现代信息技术全面深度融入教与学过程，学校适应了，老师积极了，学生主动了，通过全体师生的共同努力，从一定程度上改变了教师的“教”、学生的“学”、学校的“管”，也逐渐促进了教育形态的改变。下面我从三个方面向大家汇报，不妥之处，请批评指正。

一、云端育人的实践

1.开设“云端”开学第一课

       针对疫情防控特殊时期学生思想政治教育要求，我院从疫情防控知识、“爱国主义教育、生命教育、社会责任感教育、规则教育、爱与感恩教育”为主题对学生进行思想政治教育。我也从“爱国、成长、健康、运动、饮食、幸福、情绪” 等方面带头参与第一课的讲授。当日，在线课程参与学生近7000人，参与讨论8736人次，签到率达98%，为线上教学开了个好头。

2.建设“课程思政”微视频

       为适应“云端”育人的要求，我院实施了“课程思政”微课程建设工作，力求将知识传授、能力培养与价值引领有机统一，通过三个月的努力，共建成微视频课程305个，分成十大板块：抗击疫情篇、爱国主义篇、生命健康篇、理想信念篇、传统文化篇、工匠精神篇、法治诚信篇、科学技术篇、生态文明篇、时代楷模篇。全体老师和院系管理者都积极参与了此项工作，践行了全员育人，丰富了“课程思政”教育资源，积极探索“课程思政”的落地落实。

3.多元育人“云端”品经典

       结合校园文化建设“双百工程”，学院开展了“云端”读书、青春战“疫”活动。依托学院编撰的《青春做伴好读书》两本读本，微信每天推荐一篇经典美文和相关阅读书目，精心制作编发视频、幻灯、诵读等可视可听可动的新媒体产品，形成三项活动内容、七个阅读篇章、35篇经典美文、70本推荐书目、千余篇分享感悟、万余人线上打卡。

二、在线教学的思考

1.好老师的价值要体现在立德树人上

       无论线上线下，“为党育人、为国育才”是我们的初心和使命。有好老师，才能教出好学生。特殊时期，好老师的理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心，好老师们勇于克服困难、接受挑战、主动担当、敬业专业、精益求精的精神，对学生们来讲，都起到了很好的引路人和示范作用。

2.好课程的定位要贯彻在德技并修上

       在线教学要重新思考线上课程的定位，在贯彻德智体美劳全面发展上，在贯彻德技并修上，在线课程的定位是否恰当？是否精准？发挥好在线课程“共享性、针对性、反复性、可再现性”的优点，必须要做好课程及课程内容选择。职业院校在一些实践性强的专业课程中，如何做好“混合教学”，都需要我们认真思考，用实践来回答。还需要提高认识，把在线教学当成教育教学改革的契机；当成老师教学能力提升的契机；当成人才培养质量提升的契机。

3.好课堂的落脚点应该在成长成才上

       课堂要变革，关键是要让学生学会学习，习惯主动学习。如何使学生能够通过有效课堂真正成长和成才，这是我们教育教学的目标。通过一堂好课影响和教育学生，使他们懂得合作、懂得珍惜、懂得感恩。通过一堂课程的学习，学生有思考、有收获、有进步，这才是一堂好课的落脚点。新的时代必须要有新的观念，新的状态，我们的课堂必须要与新时代、新征程合拍，打造善教乐学的新课堂。

通过疫情期间线上教学的实践，我们认为还应该做到三个“相结合”。

1.在线教学与在线教育相结合

       要提高在线学习效果 ，必须培养、提高学生的自主学习、自主管理能力，这是根本所在。我们要利用在线教学，探索育人新模式、新方法，挖掘探索网络环境下如何育人，拓展全员育人模式。

2.在线教学与教学改革研究相结合

       在线教学作为一种全新的教学模式，综合使用了许多新的教学方法。防控期间，我们虽然做到了“停课不停教、停课不停学”，特殊时期学生也在努力配合，但也遇到了很多的问题和困惑，总的来说，我们只是解决了有课程的问题，如何整体提升质量，真正成为好课程，还需更多时间更加努力探索。因此，每个学校、每个专业、每个课程都需要从问题出发，做一些针对性的教学改革研究工作。

3.在线教学与教学能力提升相结合

       通过这次防控期间在线教学的实践，在问题导向，现实要求的大背景下：主动的教师多了，钻研的老师多了，能力提升的也快了。应该说整体提升的效果超过以往任何的培训。这说明，岗位练兵岗位成长，在当下并不过时。这说明，世上无难事，只要用心做。通过在线教学，更新观念，创新教学，积累资源，提升能力，逐步适应新形势新技术背景下的教学要求。

三、在线教学的建议

1.更新教学理念，加大保障力度

       在线教学伴随的是一场深刻的教育教学改革，落脚点是教学理念的更新。学校要在人培方案、课程体系、师资团队、技术创新、硬件支撑等方面不断投入与创新，并要在相关政策予以倾斜支持。

2.优选教学平台，加强技术支持

       随着在线教学需求的不断增大，相关技术平台也不断完善。教师要结合课程特点，了解相关的在线教学平台技术与功能，优选稳定、高效、适合自己的平台开展教学。学校要引导相关企业做好技术支持工作。

3.关注教学实效，加强质量保证

       要建立相适应的质量保障体系，加快教学现代化的步伐，自动采集教学数据，科学的为课堂、学生画像，并在此基础上做好教学诊断与改进工作。